Η επιστροφή στα έντυπα βιβλία και στις παραδοσιακές μορφές διδασκαλίας
Η Τεχνητή Νοημοσύνη εντάσσεται σταδιακά στην εκπαιδευτική πραγματικότητα παγκοσμίως, με τα σχολικά ιδρύματα να εξετάζουν τρόπους αξιοποίησής της για την ενίσχυση της διδασκαλίας και την καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων.
Ωστόσο, η Νορβηγία επιλέγει μια διαφορετική στρατηγική, θέτοντας ηλικιακούς περιορισμούς στη χρήση των εργαλείων AI.
Η νορβηγική πολιτική βασίζεται στην αρχή ότι οι μαθητές των μικρότερων ηλικιών οφείλουν να αναπτύξουν πρώτα θεμελιώδεις ικανότητες —όπως η ανάγνωση, η γραφή, η αριθμητική και η κριτική σκέψη— χωρίς τη συνδρομή της τεχνολογίας. Κατά συνέπεια, στα δημοτικά σχολεία επιβάλλεται σχεδόν πλήρης απαγόρευση.
Κλιμακωτοί περιορισμοί και η θέση της νορβηγικής κυβέρνησης
Σύμφωνα με το νέο πλαίσιο, οι μαθητές ηλικίας 6 έως 13 ετών δεν θα χρησιμοποιούν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης στο σχολείο. Στις ηλικίες 14 έως 16 ετών η χρήση επιτρέπεται αποκλειστικά υπό την επίβλεψη εκπαιδευτικού, ενώ οι μαθητές 17 έως 19 ετών διδάσκονται την υπεύθυνη αξιοποίησή της στο πλαίσιο της προετοιμασίας τους για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την αγορά εργασίας.
Ο Νορβηγός Πρωθυπουργός, Γιόνας Γκαρ Στόρε, υπογράμμισε ότι ο πρωταρχικός στόχος του σχολείου είναι «τα παιδιά μας να μάθουν να διαβάζουν, να γράφουν και να κάνουν μαθηματικά», επισημαίνοντας τον κίνδυνο παράκαμψης βασικών σταδίων μάθησης. Παράλληλα, η χώρα ενισχύει τη χρήση τυπωμένων βιβλίων, περιορίζοντας την εξάρτηση από τις οθόνες, ενώ διατηρεί σε ισχύ μέτρα όπως η απαγόρευση των smartphones στις τάξεις.
Το υβριδικό εκπαιδευτικό μοντέλο στην Ελλάδα
Σε αντίθεση με τη σκανδιναβική τακτική απόσυρσης των οθονών, η Ελλάδα διαμορφώνει μια υβριδική προσέγγιση που συνδυάζει την τεχνολογική αναβάθμιση με την παραδοσιακή διδασκαλία.
Η ελληνική εκπαιδευτική πολιτική περιλαμβάνει την επέκταση του Ψηφιακού Σχολείου, του Ψηφιακού Φροντιστηρίου, την εγκατάσταση 36.264 διαδραστικών συστημάτων και 117.121 σετ ρομποτικής, διατηρώντας ταυτόχρονα την έμφαση στο έντυπο βιβλίο και τη χειρόγραφη γραφή. Παράλληλα, η εφαρμογή του «Πολλαπλού Βιβλίου» πλαισιώνεται από τη ψηφιακή βιβλιοθήκη «Μελίσπη», προσφέροντας υποστηρικτικό υλικό σε ψηφιακή μορφή.
Κριτική σκέψη, ψηφιακός εγγραμματισμός και διεθνής προβληματισμός
Στο πλαίσιο του ψηφιακού εγγραμματισμού, επισημαίνεται η ανάγκη τα παιδιά να αξιολογούν κριτικά τις πληροφορίες, να διασταυρώνουν τις πηγές και να μην εξαρτώνται παθητικά από τις απαντήσεις μιας εφαρμογής AI. Η τεχνητή νοημοσύνη προτείνεται να λειτουργεί ως επικουρικό μέσο για την παραγωγή επιχειρημάτων ή την κατανόηση εννοιών, χωρίς να αντικαθιστά την ανεξάρτητη σκέψη του μαθητή.
Η στάση της Νορβηγίας τροφοδοτεί τον διεθνή διάλογο σχετικά με το κατάλληλο αναπτυξιακό στάδιο εισαγωγής της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Ερευνητές προειδοποιούν ότι η πρόκληση δεν έγκειται στην οριζόντια αποδοχή ή απόρριψη της τεχνολογίας, αλλά στον προσδιορισμό του χρόνου και του τρόπου με τον οποίο αυτή μπορεί να υποστηρίξει ουσιαστικά τη μαθησιακή διαδικασία.
πηγή: https://panagia-ierosolymitissa.blogspot.com/
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου